Studieren in der Pandemie: Wie erlebten Studierende das digitale Semester?

Montag, 28. September 2020 um 17:35 Uhr

Online-Vorlesungen und Video-Chat statt Pr?senzveranstaltungen, geschlossene Mensen, Sport- und Kulturzentren, leere Bibliotheken und Studentenwohnheime. Die Pandemie hatte diverse Auswirkungen auf die Gesamtsituation der Studierenden. Wie haben Studierende in Deutschland das digitale Sommer-Semester 2020 bew?ltigt und wie haben sie den durch die Pandemie ver?nderten Studienalltag erlebt?

Foto: Pheelings Media / iStockphoto.com In der Pandemie ist das Studieren einsamer geworden.

Dies untersuchte ein 盈球体育steam der Universit?t Hildesheim in der bundesweiten qualitativen Online-Befragung Stu.diCo., an der über 3.000 Studierende teilnahmen. Die Forscher_innen analysierten die Daten von 2.350 Studierenden.


Die Studie Stu.diCo.


Für die Studierenden in Deutschland beginnt schon bald das Wintersemester 2020/21 und damit das zweite Semester unter Pandemie-Bedingungen. Dies bedeutet vielerorts, dass für die Studierenden ein weiteres digitales Semester stattfinden wird.

Der ver?ffentliche Bericht der Online-Befragung Stu.diCo. pr?sentiert erste Ergebnisse und deskriptive Befunde, welche für die weitere digitale Ausgestaltung der Hochschulstudieng?nge genutzt werden k?nnen. Darüber hinaus haben die Forscher_innen die zahlreichen offenen Antworten der Teilnehmenden analysiert. Ziel war es, m?glichst schnell erste Befunde noch vor dem Start des Wintersemesters zu ver?ffentlichen, um diese in die Gestaltung des Studiums im Wintersemester 2020/21 einflie?en zu lassen. Anschlie?end gilt es, die Ergebnmisse in den 盈球体育sstand der Hochschulforschung einzuordnen.


Wohlbefinden, Sorgen, ?ngste und Motivation

Stu.diCo. setzt sich von Untersuchungen ab, die vor allem auf die Evaluation der digitalen Lehre und die technische Ausstattung sowie die damit zusammenh?ngenden Problemlagen der Studierenden fokussieren. Dahingegen sollen mit dieser Studie auch das Wohlbefinden, die Sorgen und ?ngste, die Studienmotivation und die mentale Verfassung der Studierenden betrachtet werden.


Die Teilnehmenden

Der Altersdurchschnitt der Befragten lag bei rund 24 Jahren. Nur 5,5 Prozent der Befragten gaben an, über 30 Jahre alt zu sein. Somit ist Stu.diCo. eine der wenigen Studien in Deutschland, die sich explizit auf das junge Erwachsenenalter beziehen. Von den Befragten waren 70,7 Prozent Bachelor-Studierende und 24,4 Prozent Master-Studierende. Am st?rksten vertreten waren Studierende aus Niedersachsen (56,7 Prozent) und Bayern (16,6 Prozent).


Die pr?gnantesten Ergebnisse

?Es gibt nicht die typische Studentin oder den typischen Studenten – entsprechend unterschiedlich fallen die Bewertungen zum digitalen Studieren und zur ?nderung des Lebensalltags aus“, sagt Dr. Severine Thomas, Teil der fünfk?pfigen 盈球体育sgruppe von Stud.diCo am Institut für Sozial- und Organisationsp?dagogik der Universit?t Hildesheim.

H?here Arbeitsbelastung durch digitales Studieren
Allgemein beurteilten 72,4 Prozent der befragten Studierenden die Arbeitsbelastung im digitalen Semester als h?her im Vergleich zum Pr?senzsemester.

Noch ein weiteres digitales Semester?  Bitte nicht!
Die Vorstellung, noch ein weiteres Semester digital zu studieren, beurteilten 59,4 Prozent der Befragten als schlecht. Die Frage, ob sie ihr Studium um ein Semester verl?ngern würden, wenn dies kostenneutral w?re, beantworteten knapp über 50 Prozent mit ?Ja“.

Herausforderungen in der Home-Learning-Situation
Als belastende Faktoren nannten die Studierenden unter anderem die fehlende Infrastruktur der Hochschule (Mensa, Bibliothek etc.), der fehlende pers?nliche Kontakt zu anderen Studierenden, die Notwendigkeit, sich um andere Familienmitglieder kümmern zu müssen und/oder den fehlenden Platz zum ungest?rten Arbeiten. Auch Einsamkeit, Ablenkung, technische Einschr?nkungen sowie die fehlende pers?nliche Betreuung durch die Lehrenden wurden als Hürden des digitalen Lernens aufgeführt.

Chancen des Digitalen Lernens
Als positiv bewerteten die Befragten die Zeitersparnis durch wegfallende lange Anfahrtswege zum Studienort, mehr Flexibilit?t in der Arbeitsgestaltung und das Kennenlernen neuer digitaler Angebote.

Finanzielle Situation
Bei mehr als der H?lfte der Befragten (52 Prozent) wirkte sich die Pandemie finanziell nicht aus. 37 Prozent der Befragten gab an, weniger Geld als vorher zur Verfügung zu haben. Knapp 44 Prozent der Studierenden gaben jedoch an, dass sie sich um die Finanzierung ihres Studiums insgesamt sorgen.

Sozial entleerter Studienalltag
Fast alle Studierende beklagten den Stillstand des sozialen und kulturellen Austauschs. 79 Prozent der Befragten vermissen das Campusleben. 85,4 Prozent fehlt der Kontakt zu anderen Studierenden. Die H?lfte der Teilnehmenden vermisste sehr die M?glichkeit, Lehrende anzusprechen.

Doch nicht alle Studierenden litten gleicherma?en unter diesen Einschr?nkungen. Die Bewertungen rangierten von Aussagen wie ?Das digitale Semester ist eines der besten, das ich je hatte, in Bezug auf meinen Lernfortschritt und das Vorankommen im Studium.“ bis zu ?Ich habe durch die online Lehre meinen Spa? an meinem Studium verloren.“


Das Ergebnispapier

Das Paper ?Stu.diCo. – Studieren digital in Zeiten von Corona – Erste Ergebnisse der bundesweiten Studie Stu.diCo.“ von Anna Traus, Katharina H?ffken, Severine Thomas, Wolfgang Schr?er und Katharina Mangold finden Sie unter https://dx.doi.org/10.18442/150


Kontakt zum 盈球体育steam der Studie Stu.diCo.

Dr. Severine Thomas und Anna Traus
Universita?t Hildesheim
Institut fu?r Sozial- und Organisationspa?dagogik
E-Mail: severine.thomas@uni-hildesheim.de / anna.traus@uni-hildesheim.de

Projektteam CareHOPe:
Prof. Dr. Wolfgang Schro?er, Dr. Severine Thomas, Dr. Katharina Mangold, Anna Traus und Katharina Ho?ffken